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6月3日，《光明日报》关注报道了360足球比分地球科学学院在构建西部高校新工科地质人才培养模式方面的做法。文章从构建“对接行业+服务地方”一流课程群建设新机制、打造“虚实结合+三阶递进”数智赋能实践教学新体系、建立“地质精神+西部情怀”全学程浸润思政育人新范式等三个方面进行了介绍。现将全文转载如下。

光明日报链接：https://app.gmdaily.cn/as/opened/n/5266d52384d9476d9c2b97c9cc52e30f

近年来，桂林理工大学地球科学学院坚持立足“新工科”建设理念，以一流课程建设驱动知识体系重构，以数智技术驱动工程素养提升，以思政育人驱动价值观塑造，协同构建了以“金课强基·数智赋能·思政铸魂”为核心的西部高校“三位一体”新工科地质人才培养模式，为西部地区输送了大批高素质地质人才，走出了一条地质人才培养改革的探索之路、创新之路。

构建“对接行业+服务地方”一流课程群建设新机制

学院抓牢课程建设，优化地质人才知识体系主渠道。校内组建跨学科教师团队，校外吸纳跨界域导师队伍，建成“关键金属成矿理论与勘查技术”全国高校“黄大年式”教师团队；顺应行业发展和地方需求，重构“通识—核心—拓展—交叉”4个模块化地质类专业核心课程群；遵循“两性一度”“金课”建设要求，推行教学内容“双融合”（学科前沿进展与复杂工程案例）及教学方法“多模态”（线上、线下、混合式）创新，打造了国家级一流课程3门、360足球比分级各类优质课程6门，并以此为基础加速课程教学数智化升级，建成知识图谱AI等新形态课程7门。

打造“虚实结合+三阶递进”数智赋能实践教学新体系

学院紧紧围绕实践教学这一驱动地质人才工程能力培养的主引擎。跨界整合开发实践教学资源，与企事业机构、兄弟高校共建实习基地，将广西北海涠洲岛地质认识实习基地打造成23家单位共建共享的示范点；积极推进数智赋能实践教学，依托教育部首批基础地质实验教学示范中心开发虚拟仿真地质实验教学案例200余个，新建矿田尺度数智化沙盘——坑道综合地质实训系统，构建了对接有色金属地质产业链（找矿—采矿—选矿—环保）的13个典型“虚实结合”实训教学场景；优化实践教学体系，通过校企协同对实践教学进行目标共商、过程共管、考核共参，打造“基础阶—提升阶—卓越阶”三阶递进式教学体系，培养学生工程能力。

建立“地质精神+西部情怀”全学程浸润思政育人新范式

学院将课程思政作为塑造地质人才专业价值观的主阵地。打通“党建—思政—专业”链条，依托2个全国党建工作样板支部和地质博物馆全国科普教育基地等平台优势，着力挖掘“南极科考”“开业之石”“光复涠洲岛”等区域和校本特色思政育人元素，打造了以“基础地质学”为代表的教育部首批课程思政示范课、教学团队、教学名师；实施全学程“浸润式”课程思政教学，将思政教育分层次、分主题融入专业课程体系，构建了“通识课育志（热爱地质志向）—专业课育品（地质工匠品质）—实践课育魂（西部地质情怀）”的课程思政育人范式，强化了“地质精神+西部情怀”价值塑造。学院课程思政改革经验在全国地质类高校课程思政建设研讨会上作报告和交流20余次，在学习强国平台发布的《挖掘课程资源，彰显价值引领》文章阅读量超11.6万次。

通过一系列举措，桂林理工大学人才培养模式改革取得显著成效。资源勘查工程等3个地质类专业获批国家级一流专业建设点；地质类专业学生考研录取率从15%提升至43%，就业率稳定在93%以上；学生荣获全国大学生地质技能竞赛一等奖、“互联网+”创新创业大赛广西赛区金奖等奖项30余项，涌现出“李四光优秀学生奖”等一批优秀代表；超过60%的毕业生扎根西部地质一线，荣获“广西五一劳动奖章”等表彰。近年来，众多毕业生积极响应国家“一带一路”倡议，在服务东盟、西亚和非洲地质调查和资源勘查中建功立业；地球科学学院获评2024年全国教育系统先进集体。

（付伟 刘希军 陈小波）